• الضبط المنهجي عند التصميم المبدئي لأستبانة البحث
• على الباحث أن يلحق في نهاية خطة بحثه تصميمًا مبدئيًا لأستبانة البحث , علمًا أن أداة الأستبانة عباره عن أسئلة إجاباتها ذات مقياس أو تكون إجابتها مرتبة أو إجابات مختارة .
• يمكن عند التصميم النهائي للأستبانه الأستعانه بذوي الخبرة في هذا المجال .
• ينبغي مبدئياً تقسيم أداة الأستبانه إلى اقسام تتفق مع عدد اسئلة أو فروض الدراسة الرئيسيه , ويضاف في الأستبانة قسم رئيسي يطلق عليه ” متــغيرات الدراسة “
• يمكن تحديد أقسام الأستبانه على النحـو الآتي :
1- القسم الأول : ” متغيرات البحث : يشمل الأسئله الخاصة بمتغيرات الدراسة التي حددها الباحث في خطته , ويمكن أن يضيف هنا بعض الأسئلة للحصول على بعض البيانات الأولية التي تكشف الخصائص الأجتماعيه والأقتصاديه والعمرية لمجتمع بحثه .
2-القسم الثاني : يصاغ له عنوان يعبر عن مفهوم التساؤل الأول ويوضع اسفل العنوان الأسئله المفسره المتعلقة بالتساؤل الأول .
3- القسم الثالث : يصاغ له عنوان يعبر عن مفهوم التساؤل الثاني ويوضع اسفل العنوان الأسئله المفسره المتعلقة بالتساؤل الثاني .
4- القسم الرابع : يصاغ له عنوان يعبر عن مفهوم التساؤل الثالث ويوضع اسفل العنوان الأسئله المفسره المتعلقة بالتساؤل الثالث .
– ينبغي أن تصاغ أسئلة الباحث بلغة المبحوثين وبأسلوب واضح ومفهوم بالنسبة لهم .
– وينبغي أن يبتعد الباحث عن طرح الأسئلة ذات الحساسية والحرج السياسي والأجتماعي .
– كما ينبغي عند التصميم المبدئي للأستبانه الأستعانة بذوي الخبرة والأختصاص , ونتائج الدراسات السابقة حتى يضمن الباحث أن الأسئلة المقترحه في الأستبانه تحقق أهداف الدراسة .
مـلاحظات مهمه :
– عند طرح أرقام أسئلة الاستبانه أو العبارات ينبغي أن ترتب فئات الإجابة بجميع الأسئله بأسلوب موحد ترتيب تصاعدي أو تنازلي في جميع محاور الأستبانه وبدون أستثناء .
– وينبغي أن يـؤخذ الترقيم التصاعدي أو التنازلي في ضوء اعتبارين رئيسيين هما :
أ- اهمية الفئة لمشكلة البحث .
ب- الحجم الواقعي للفئه .
مثال
أسئلة موجهة لمبحوث في دراسة عن العوامل الأجتماعيه والجريمه كانت صياغته كما يأتي :
س1: حدد مستوى العلاقة بين الوالدين :
سيئه ( 1 ) متوسطة ( 2 ) عالية ( 3 )
س2 : حدد المستوى الأقتصادي للأسرة : :
متدني ( 1 ) متوسط ( 2 ) عالي ( 3 )
• يـلاحظ أن ترقيم الفئات السابقة تصاعدي يتلائم مع واقع حجم كل فئه , فالفئه السيئه بالسؤال الأول والفئة المتدنيه بالسؤال الثاني اخذتا رقم (1) ثم تزداد الأرقام تصاعديًا مع باقي الفئات , ويمكن البداية بالعكس كأن نبدأ مثلاً : قوية (1) متوسطه (2) سيئه (3) بشرط أن يكون أسلوب الترقيم موحد في جميع اسئلة الأستبانه .
الضبط المنهجي عند أختيار الأساليب الأحصائيه
الأساليب الأحصائيه المستخدمه في البحث :
1- النسب : للمقـارنه بين السلوك والأتجاهات .
2- استخدام اختبار ” كا2″ : لمقياس مدى وجود علاقة بين المتغيرات المحدده في الدراسة .
3- استخدام معامل التوافق ” كرامير ” : لقياس قوة الأرتباط بين المتغيرات المحددة بالدراسة وباقي المتغيرات التي تضمنتها
